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Mode d'apprentissage basé sur l'utilisation des nouvelles technologies, permettant l'accès à des formations en ligne, interactives et parfois personnalisées, diffusées par l'intermédiaire d'Internet, d'un intranet ou autre média électronique, afin de développer les compétences, tout en rendant le processus d'apprentissage indépendant de l'heure et de l'endroit. (OLF, 2001)
Tout en utilisant les outils de l'apprentissage en ligne, celui-ci nécessite une collaboration entre des personnes en réseau qui interagissent afin de connaître et approfondir une question ou un objet, ou encore de réaliser un projet d'apprentissage.
Débit d'une connexion Internet. En général, plus le débit est élevé (large bande passante), moins le temps d'attente est long avant que les informations demandées parviennent à un ordinateur et soient affichées à l'écran.
Désigne un groupe d'individus dispersés, inscrits au même cours et reliés électroniquement. Le dispositif, synchrone ou asynchrone, réplique dans le virtuel le concept de classe physique.
Une classe gérée comme une communauté d'apprentissage privilégie le dialogue et un processus de décisions démocratique, travaille à la résolution de problèmes réels et ses activités, réalisées physiquement en classe ou au moyen du réseau concourent à l'atteinte d'un objet défini et partagé.
Une école virtuelle offre un programme, obligatoire ou d'enrichissement, à des élèves sur le temps ou en dehors des heures de classe et en recourant, soit entièrement ou partiellement, à Internet. Digischools : expression utilisée lors de la récente conférence sur l'école virtuelle en Europe tenue à Rotterdam (13-16 juin 2002).
Au départ, ce terme regroupait toutes les ressources électroniques disponibles à des fins d'apprentissage. Avec le développement de l'Internet, le terme devient synonyme d'apprentissage en ligne tout en dégageant une connotation plus commerciale que ce dernier.
La formation à distance en est à sa troisième génération. La première a été celle de l'imprimerie qui a permis l'offre de cours par correspondance et la deuxième celle du multimédia (imprimé, radio, télévision, vidéo) mieux connue au Québec sous l'appellation enseignement télévisé. C'est la micro-informatique qui fonde la troisième génération, entre autres, l'Internet (Nipper, 1989; voir aussi Benigno et Trentin, 2000, p. 261).
Le protocole standard international pour envoyer et recevoir des données via l'Internet.
Ensemble d'ordinateurs interconnectés qui permet à des individus de partager de l'information, de communiquer et de travailler en collaboration de façon synchrone ou asynchrone en n'étant pas tributaire de la localisation des individus.
On définit le téléapprentissage comme un processus d'acquisition d'informations, de construction de connaissances et de développement de savoir-faire et d'habiletés, qui se réalise dans un environnement informatisé supporté par des réseaux, par l'intermédiaire d'interactions avec le système ou d'échanges interpersonnels répartis dans le temps et l'espace. (CIRTA, 2002)