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Voici le calendrier de développement professionnel pour l'année scolaire 2009-2010.
| No | Date et heure | Thème de l’activité | ||
| Description | Animation | Documents associés | ||
OCTOBRE 2009 |
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| 1 | 20 octobre midi |
Le type de questions posées : Comment faire progresser le discours dans le KF ? | ||
| Cette activité présentera les types de questions posées dans le KF et les impacts sur la création des savoirs chez les élèves. Des exemples concrets de questions seront présentés. | Christine Hamel M.-Isabel Duran |
ANNULÉ | ||
| 2 | 20 octobre PM |
Les principes de coélaboration de connaissances : L’importance des idées | ||
Réflexions à partir des trois principes suivants :
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Stéphane Allaire | |||
| 3 | 27 octobre midi |
KBIP : Projet international sur le développement durable | ||
| Cette activité présente le calendrier du KBIP, le projet international sur le développement durable de même que le lien avec le Programme de formation de l’école québécoise et les thématiques spécifiques abordées. | Christian Perreault Thérèse Laferrière |
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| 4 | 27 octobre PM |
L’intervention de professionnels en réseau : La confidentialité | ||
| Cette activité vise à connaître les mesures à prendre lors de l’utilisation des outils de vidéoconférence en intervention auprès des élèves afin de s’assurer que les règles de déontologie sont respectées. | Julia G.-Perron |
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NOVEMBRE 2009 |
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| 5 | 10 novembre midi |
Les principes de coélaboration de connaissances : Organisation et gestion de classe | ||
Réflexions à partir des trois principes suivants :
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Stéphane Allaire | |||
| 6 | 10 novembre PM |
Planification en science et technologie | ||
| Cette activité s’adresse aux enseignants qui désirent planifier des activités d’apprentissage en science et technologie selon une démarche pour favoriser le changement conceptuel chez les élèves à l’aide du KF. | Sandrine Turcotte |
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| 7 | 24 novembre midi |
Utilisation de la vidéoconférence : résultats de recherche et activités | ||
| Cette activité présente les patterns observés en vidéoconférence de même que des exemples d’activités en vidéoconférence qui permettent l’apprentissage des élèves. | Julia G.-Perron |
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| 8 | 24 novembre PM |
L’importance de la communauté d’apprenants dans ÉÉR | ||
| Autour des concepts principaux de la classe communauté d’apprenants (expertise individuelle et collective, entraide et dialogue), des réflexions seront faites en lien, entre autres, avec l’importance du nous dans le développement du discours dans le KF. | Thérèse Laferrière | |||
DÉCEMBRE 2009 |
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| 9 | 8 décembre midi |
Appréciation d’œuvres littéraires en réseau | ||
| Cet atelier présente la compétence à apprécier des œuvres littéraires et son application possible dans le cadre de l’enseignement et de l'apprentissage en réseau. Aussi, la présentation de l’amorce d'une activité vécue en classe afin d’amener les élèves à faire avancer le développement de cette compétence en réseau, à l'aide du KF, sera effectuée. | Sophie Lavoie |
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| 10 | 8 décembre PM |
La gestion d’une classe multiâge : le fonctionnement en atelier | ||
| Cette activité présente le fonctionnement en atelier afin de faciliter la gestion de la classe et des apprentissages des élèves dans la classe multiâge. | Thérèse Laferrière | (aucun) | ||
JANVIER 2010 |
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| 11 | 12 janvier midi |
Rencontre d’échange sur l’intervention en réseau : Pratiques de concertation en réseau | ||
| Cette activité vise le partage d’expérience et permettra aux orthopédagogues, orthophonistes, psychologues, psychoéducateurs, conseillers d’orientation, conseillers pédagogiques, éducateurs spécialisés et autres intervenants des différentes commissions scolaires d’échanger au sujet de pratiques en réseau. Cette rencontre portera principalement sur les pratiques de concertation ou de rôle-conseil. | Julia G.-Perron |
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| 12 | 12 janvier PM |
Préparer les élèves à travailler sur le KF | ||
| Cette activité présentera des résultats de recherche concernant les buts et utilités du KF tels que perçus par les élèves. Des pistes pour amener les élèves à mieux comprendre ce qu’ils vont faire avec l’outil seront explorées. | Julia G.-Perron | (aucun) | ||
| 13 | 26 janvier midi |
L’importance des échafaudages dans la progression du discours oral et écrit | ||
| Cet atelier traite de l’importance des échafaudages dans la progression du discours écrit. Plusieurs sortes d’échafaudages seront proposées aux participants selon les intentions éducatives. | Christine Hamel Sandrine Turcotte |
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| 14 | 27 janvier PM |
Les principes de coélaboration de connaissances : Pédagogie | ||
Réflexions sur les principes suivants :
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Stéphane Allaire | |||
FÉVRIER 2010 |
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| 15 | 9 février midi |
L’utilisation de l’outil dessin et l'insertion d'images dans le KF | ||
| Cet atelier vise à utiliser l’outil dessin et l'insertion d'images pour permettre aux élèves d’illustrer leurs théories et leurs idées et aux enseignants d'organiser les perspectives. | Vincent Gagnon Christian Perreault |
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| 16 | 9 février PM |
Comment et pourquoi élever le propos dans le KF ? | ||
| Cet atelier traite d’une fonction avancée du KF, soit la création d’une note Élever le propos. Cette fonction permet de synthétiser les contributions, de revoir le questionnement et aussi de comprendre l’avancement du savoir dans la perspective. | Stéphane Allaire |
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| 17 | 23 février midi |
L’observation de la progression des élèves dans le KF | ||
| Cette activité présente des outils afin de faciliter l’observation du discours individuel et collectif sur le KF. | Stéphane Allaire Christine Hamel |
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| 18 | 23 février PM |
Utilisation du vocabulaire dans le discours des élèves : un outil pour vous aider | ||
| Cet atelier présente l’outil Lexique qui permet de suivre la progression de vos élèves dans l’utilisation des concepts scientifiques dans le KF. Des exemples concrets seront produits directement à partir du travail fait dans vos écoles. | Stéphane Allaire Vincent Gagnon |
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MARS 2010 |
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| 19 | 16 mars midi |
Les patterns observés dans la progression du discours sur le KF | ||
| Cette activité présente cinq patterns observés dans la progression du discours sur le KF de même que des solutions afin de faciliter la construction de connaissances et la collaboration. | Christine Hamel |
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| 20 | 16 mars PM |
Relation à distance : Comment la faciliter ? | ||
| L’intervention et l’animation auprès d’élèves de même que le rôle-conseil auprès des enseignants nécessitent l’établissement d’une relation de confiance entre les personnes concernées. Cette activité vise à découvrir des moyens de faciliter cette relation lorsque l’accompagnement est effectué à distance, par le biais de la vidéoconférence. | Julia G.-Perron |
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| 21 | 30 mars midi |
Les réseaux de concept pour favoriser l’organisation des savoirs | ||
| Cet atelier porte sur la réalisation de réseaux de concept dans la classe afin d’organiser les connaissances et les perspectives étudiées dans le KF dans une perspective plus large. | Christine Hamel Philippe Vanchesteing |
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| 22 | 30 mars PM |
Les défis de la création de savoirs dans l’apprentissage des élèves | ||
| Cette activité vise à comprendre les enjeux de la création des savoirs pour l’apprentissage des élèves et les possibilités offertes par les outils ÉÉR pour y parvenir. | Thérèse Laferrière |
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AVRIL 2010 |
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| 23 | 13 avril midi |
Favoriser l’explication dans le discours de l’élève | ||
| Cet atelier vise à explorer les différentes formes d’explication présentes dans les contributions sur le KF de même que les répercussions sur la progression du discours. | Christine Hamel |
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| 24 | 13 avril PM |
Favoriser le questionnement authentique en science | ||
| Cet atelier vise à partager des activités réalisées en vidéoconférence portant sur l’investigation et la construction des savoirs. Des exemples d’activité seront fournis pour tous les cycles. | Sandrine Turcotte | |||
| 25 | 27 avril midi |
Faire le bilan de la progression des élèves : utilisation des outils avancés dans le KF | ||
| Cette activité présente le bilan des activités effectuées par les classes à l’aide des outils inclus dans le KF. Il sera possible d’évaluer la progression des élèves et de se fixer de nouveaux objectifs pour la deuxième moitié de l’année. | Christine Hamel Stéphane Allaire |
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| 26 | 27 avril PM |
Rencontre d’échange sur l’intervention en réseau: Pratiques d’accompagnement en réseau | ||
| Cette activité vise le partage d’expérience et permettra aux orthopédagogues, orthophonistes, psychologues, psychoéducateurs, conseillers d’orientation, conseillers pédagogiques, éducateurs spécialisés et autres intervenants des différentes commissions scolaires d’échanger au sujet de pratiques en réseau. Cette rencontre portera principalement sur les pratiques de d’accompagnement auprès des élèves. | Julia G.-Perron | (aucun document) | ||
